问题设置一：今天数学考试成绩知道了，（               ）

问题设置二：看着同桌红红取得满分，明明（          ）心里暗暗的想（            ）

提供有关词语：眉头紧锁   愁眉不展 忽忽不乐 心里像打翻了五味瓶 难受 郁闷

问题设置三：又一次考试：明明看着试卷上鲜红的100分，（              ）

提供高兴的词语：喜出望外、喜形于色、喜上眉梢、喜不自胜  乐不可支、欣喜若狂喜笑颜开、笑逐颜开

问题设置四：仔细一看，（                   ）

主要引导孩子想象明明的内心活动；

问题设置五：明明来到办公室（              ）

问题设置六：老师（                      ），明明（                ）

我会写：

看图写话训练二

问题设置一：上学的路上，明明一边（         ），一边（         ）

问题设置二：这时，一位小弟弟（         ），只见他（       ）

提供哭泣的词语：嚎啕大哭 哇哇大哭  泪如泉涌 泪如雨下 泣不成声

问题设置三：阿姨看到了（           ）安慰着（           ）

问题设置四：还未走远的明明（               ）

引导孩子们想象，明明会对小弟弟说什么？

问题设置五：垃圾桶仿佛在说（               ）

我会写：

                                                                                                                                                                                                               

看图写话训练三

问题设置一：一天小明（        ）

提供兴奋的词语：兴冲冲 兴致勃勃  欢天喜地 兴高采烈  忘乎所以

问题设置二：回到家里，耳边传来了（    ）

问题设置三：小明一点也不在乎他（         ）

提供青蛙一年捉害虫相关数据：一只青蛙一天能吃掉八十多只害虫，一年可以消灭害虫一万五千多只。

问题设置四：小明惭愧（     ）他来到池塘边（        ）

提供形容急切的词语：三步并做两步 快马加鞭 大步流星

问题设置五：青蛙“呱、呱”的叫着，仿佛在（          ）

我会写：

                                                                                                                                                                                                               

看图写话训练四

看图说话引导过程：

问题设置一：这是一棵怎么样的大树

提供形容树木茂密的词语：密密层层，枝繁叶茂，遮天蔽日，郁郁葱葱，生机勃勃，绿树成阴

问题设置二：鸟窝里生长着几只怎样的小鸟？

提供形容鸟儿幼小、可爱的词语：娇嫩、稚嫩、幼小、可爱、机灵

问题设置三：这是一只怎样的小猫？它想干吗？

提供形容小猫劣迹的词语：调皮、贪吃、好吃懒做

问题设置四：我看到了我心里是怎么想的？又是怎么做的？

问题设置五：结果怎么样？

问题设置六：给这个故事取了合适的名字？

口语交际连贯训练：

将刚才的几个问题进行合理的整合，说说整幅图的意思？

我会写：